domingo, 18 de novembro de 2012

Convite!!!

Amigos (as), convido vocês para um evento muito especial! Tão comentado que estou ansiosa para participar!
Minha turma irá apresentar às 13: 00 horas!


Livro 5 ° ano


Oi, gente!!! Desculpem a ausência!!!
Segue link com o livro: A maneira Lúdica de ensinar do 5° ano, todo escaneado!
Eu uso muito!!!!
Aproveitem!
Beijos e boa semana!




https://plus.google.com/photos/113395842920207033214/albums?banner=pwa&gpsrc=pwrd1#photos/113395842920207033214/albums/5574085615383940513

quinta-feira, 4 de outubro de 2012

Fotos da oficina sobre letramento- UCB

            Nessa semana tive o privilégio de ministrar uma oficina sobre letramento para os alunos do curso de Pedagogia- Universidade Católica de Brasília e foi muito gratificante!
           Obrigada a todos os alunos que participaram ativamente das atividades propostas. Li as avaliações e fiquei muito feliz com os resultados!
           Para ver as fotos acessem o link:
 
Beijos e bom feriado!

terça-feira, 2 de outubro de 2012

Livros grátis!

Boa noite, galera!

Mais uma vez o banco Itaú, vem oferecer livros infantis com a campanha: Leia para uma criança. Uma iniciativa muito bacana, que incetiva a leitura e possibilita o desenvolvimento infantil.
Ano passado os livros foram excelentes!
Eu já solicitei a minha! Peça a sua também e leia para seu filho, alunos, colegas...Ler é tudo de bom!
É só entrar no site e preencher os dados pessoais que os livros chegam em casa.
Beijos!

Link:  http://www.itau.com.br/itaucrianca/

                                   

quarta-feira, 12 de setembro de 2012

Baralho do alfabeto

Essa dica de atividade vai para os professores que trabalham com alfabetização!

Quantidade de Jogadores: de 02 a 26 jogadores

Objetivo geral:
- Desenvolver a leitura.

Objetivos Específicos:
- Despertar o gosto pela leitura;
- Conhecer os diferentes tipos de escritas (Caixa alta, imprensa e cursiva);
- Estimular a concentração e raciocínio lógico.

Finalidade:
Esse jogo consiste em juntar os pares das cartas associando a imagem a palavras. Não existirá vencedor ou perdedor e sim o último a completar o par de cartas.

Regras do Jogo:

( A mesma do jogo do mico)

1º. Dividir as cartas do baralho igualmente entre os participantes;
2º. Cada participante abrirá um leque com as cartas sem deixar que o outro veja;
3º. O objetivo do jogo é formar pares com as figuras e os nomes.
4º. Começa com o primeiro participante abaixando já os pares que possuir, e pegando uma carta do leque do participante do seu lado direito; E assim por diante com os outros participantes;
5º. Perde o último participante que não tiver completado o seu par e ficar com o MICO (Carta Jogo do alfabeto) pois este não possuí par.






quarta-feira, 5 de setembro de 2012

Essas fotos merecem ficar na página inicial!!!

Mesa redonda realizada na Universidade Católica de Brasília.
Tema:TRAJETÓRIAS PROFISSIONAIS DE EX-ALUNOS DA PEDAGOGIA/UCB

Disciplina: CCI 8 – EDUCAÇÃO CONTINUADA: CENÁRIOS, DESAFIOS E PERSPECTIVAS
PROFª LÊDA GONÇALVES DE FREITAS



Ser convidada para debater sobre a carreira profissional, tendo a atençãode estudantes dos 4°, 5° e 8° semestres de Pedagogia e ainda ouvir que o discurso foi motivador,encorajador e norteador,não TEM PREÇO!!!!!
Obrigada, Professora Lêda, pela oportunidade!

terça-feira, 28 de agosto de 2012

Convite!!!


CURSO DE PEDAGOGIA – UNIVERSIDADE CATÓLICA DE BRASÍLIA
CCI 8 – EDUCAÇÃO CONTINUADA: CENÁRIOS, DESAFIOS E PERSPECTIVAS
CONVIDA
MESA REDONDA
TRAJETÓRIAS PROFISSIONAIS DE EX-ALUNOS DA PEDAGOGIA/UCB
...
CHRIS ALVES DA SILVA
(Profª da Católica Virtual/UCB)

DANIELA LOBATO DO NASCIMENTO

(Analista de Planejamento Educacional do Programa de Formação Continuada dos Docentes da UCB)

EDUARDO COIMBRA CASTRO

(Assessor da Gerência de Treinamento e Capacitação da SEDEST)

VIVIANE MUNIZ DA SILVA

(Profª Concursada da Escola Classe 47 de Ceilândia)

DIA: 03 DE SETEMBRO DE 2012

HORÁRIO: 19H30

BLOCO D SALA 205

RESPONSÁVEL: PROFª LÊDA GONÇALVES DE FREITAS

domingo, 19 de agosto de 2012

Feira literária

Pessoal, convido a todos para participarem da FEIRA LITERÁRIA que acontecerá dia 25 de agosto a partir das 10 horas da manhã, na Escola Classe 47 de Ceilândia ( Eqnp 22/26. P.Sul). A escritora Madu Costa estará nos prestigiando. Seus livros,maravilhosos, serão vendidos a preços populares. Venham prestigiar as produções literárias e as apresentações dos alunos. Minha turma irá apresentar às 10 horas e 30 minutos.
Quem não conhece o trabalho da escritora Madu Costa,vale a pena conferir!  http://www.maducosta.com.br/noindex.html

Aguardo vocês!  BEIJINHOS!

Nova pirâmide alimentar!

Oi, gente!!!!!!!Eu estava um pouco sumida, devido o período de adaptação ao novo ambiente de trabalho, mas agora retornei com minhas dicas educacionais!!! E olhem que bacana essa nova pirâmide alimentar! Vale a pena comentar com os alunos sobre ela. Vou fazer isso essa semana. E  vou construir uma com eles, com gravuras de  encartes de mercado, para deixar fixada na sala, afinal, alimentação saudável é TUDO!!! Beijinhos e boa semana!


A nova pirâmide alimentar como podemos observar leva em conta vários fatores que a anterior não tinha em sua composição.

Como podemos observar: na base da pirâmide temos a água e a atividade física, os cereais integrais, azeite extra virgem e gordura de origem vegetal, e olha lá no topo na pirâmide, a carne vermelha!. Que antes ficava junto ao grupo das carnes agora tem consumo esporádico.

Abaixo algumas orientações do novo conceito alimentar:

 Escolher uma dieta variada com alimentos de todos os grupos da Pirâmide;

 Dar preferência aos vegetais como frutas, verduras e legumes;

 Ficar atento ao modo de preparo dos alimentos para garantia de qualidade final, dando prioridade aos alimentos em sua forma natural, e às preparações assadas, cozidas em água ou vapor, e grelhadas;

 Ler os rótulos dos alimentos industrializados para conhecer o valor nutritivo do alimento que será consumido;

 Medidas radicais não são recomendadas e os hábitos alimentares devem ser gradativamente modificados;

 Utilizar açúcares, doces, sal e alimentos ricos em sódio com moderação;

 Consumir alimentos com baixo teor de gordura. Preferir gorduras insaturadas (óleo vegetal e margarina), leite desnatado e carnes magras;

 Se fizer uso de bebidas alcoólicas, fazer com moderação,

 Para programar a dieta e atingir o peso ideal considerar o estilo de vida e a energia diária necessária.

Fonte: http://lonutricionista.blogspot.com.br/2011/07/nova-piramide-alimentar-o-novo-conceito.html

domingo, 29 de julho de 2012

Sete erros que nós, professores,não devemos cometer!!!



O problema Deixar a turma sem fazer nada ao corrigir exames ou propor que os alunos confiram as avaliações.

A solução Nesse caso, o antídoto é evitar a ação. Corrigir provas é tarefa do educador, para que ele possa aferir os pontos em que cada um precisa avançar. E o momento certo para isso é na hora-atividade.

7 erros do professor em sala de aula

Confira como evitar atividades sem foco ou morosas, que roubam um precioso tempo da aprendizagem

1. Utilizar o tempo de aula para corrigir provas

Ilustração: Orlandeli
2. Exigir que todos falem na socialização
O problema Durante um debate, pedir que todos os estudantes se manifestem, gerando desinteresse e opiniões repetitivas.

A solução
O ideal é fazer perguntas como "Alguém tem opinião diferente?" e "E você? Quer acrescentar algo?". Assim, as falas não coincidem e os alunos são incentivados a ouvir e a refletir.

Ilustração: Orlandeli
3. Não desafiar alunos adiantados

O problema Crianças que terminam suas tarefas ficam ociosas ao esperar que os demais acabem. Além de perder uma chance de aprender, atrapalham os colegas que ainda estão trabalhando.

A solução
Ter uma segunda atividade relacionada ao tema da primeira para contemplar os mais rápidos.

Ilustração: Orlandeli
4. Colocar a turma para organizar a sala

O problema A arrumação de carteiras e mesas para trabalhos em grupo e rodas de leitura acaba tomando uma parte da aula maior do que das atividades em si.

A solução
Analisar se a mudança na disposição do mobiliário influi, de fato, no aprendizado. Em caso positivo, vale programar arrumações prévias à aula.

Ilustração: Orlandeli
5. Falar de atualidades e esquecer o currículo

O problema Abordar o assunto mais quente do momento por várias aulas, o que pode sacrificar o tempo dedicado ao conteúdo.

A solução
Dosar o espaço das atualidades e contextualizar o tema. Em Geografia, por exemplo, pode-se falar de deslizamentos de terra relacionando-os aos tópicos de geologia.

Ilustração: Orlandeli
6. Realizar atividades manuais sem conteúdo
O problema Pedir que os alunos façam atividades como lembrancinhas para datas comemorativas sem nenhum objetivo pedagógico.

A solução
Só propor atividades manuais ligadas a conteúdos curriculares - nas aulas de Artes, por exemplo, para estudar a colagem como um procedimento artístico.

Ilustração: Orlandeli
7. Propor pesquisas genéricas

O problema Pedir trabalhos individuais sobre um tema sem nenhum tipo de subdivisão. Como resultado, surgem produções iguais e, muitas vezes, superficiais.

A solução
Dividir o tema em outros menores e com indicações claras do que pesquisar. Isso proporciona investigações mais profundas e dinamiza a socialização.

Resta lembrar que nem tudo o que foge ao planejamento é perda de tempo. Questionamentos, por exemplo, são indícios de interesse no assunto ou de que um ponto precisa ser esclarecido. "Para esse tipo de desvio de rota, vale, sim, abrir espaço. Afinal, são atividades reflexivas e que auxiliam na aprendizagem", afirma Cristiane Pelissari, formadora da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo.

Fonte: Nova Escola  http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/7-erros-professor-629265.shtml?comments=yes

segunda-feira, 23 de julho de 2012

Brincando de ordenação (Matemática)

Cartões numerados

Objetivo:
Utilizar critérios apoiados nas regras do nosso sistema de numeração para comparar números de até três algarismos.

Conteúdo
Ordenação.

Anos 
3º e 4º.
Conteúdo relacionado: Ordenação
Tempo estimado
3 ou 4 aulas

Material necessário
Para cada dupla de alunos, três cartões de 7 x 10 centímetros, com algarismos diferentes (por exemplo: 5, 8 e 1).
12 cartões em branco.

Para alunos com deficiência visual
Antes de propor esta atividade, prepare com tinta de alto-relevo os cartões com os algarismos que serão trabalhados. Sugira o trabalho em equipe para auxiliar o aluno a acompanhar a aula. Se já souber braile, ele pode realizar os registros com esse sistema. Vale, também, ampliar o tempo de realização da atividade e fazer com que ele retome exercícios semelhantes no contraturno, para que desenvolva melhor suas estratégias e fixe os conteúdos.

Desenvolvimento
1ª etapa Distribua os cartões e peça que as crianças montem números de dois ou três algarismos sem repeti-los (elas podem chegar a 12 no máximo) e anotem cada um deles em um cartão em branco. É possível que as crianças comecem as combinações pelos números de dois algarismos e depois parem, achando que as chances estão esgotadas.


2ª etapa
Proponha que as crianças ordenem os números que formaram.

Avaliação
Organize a turma em pares e entregue para cada dupla um cartão com um número de dois algarismos (o 53, por exemplo). Depois entregue outro cartão com um algarismo escrito (o 4, por exemplo) e pergunte em que posição em relação ao 35 ele deve ser colocado para formar o número maior possível. Se for à esquerda, ficará 435 e, se for à direita, 354. Proponha sucessivamente diferentes "terceiros algarismos" para depois discutir com a turma em quais situações é melhor colocá-lo à direita e em quais à esquerda. Peça que os estudantes elaborem uma conclusão geral, fundamentando-a, e a registrem no caderno.

Fonte Atividade adaptada do artigo Sistemas de Numeração - Um Problema Didático, de Delia Lerner e Patrícia Sadovsky, no livro Didática da Matemática (Ed. Artmed).

Dica da semana!

Bom dia/Boa tarde/Boa noite!!!!!!!!!!!!!!
É com muita alegria que inicio esse semestre!
Desejo para todos os profissionais da educação muita sabedoria para lidarmos com nossos alunos e companheiros de trabalho!
Minha dica é: Acessem o site: https://picasaweb.google.com/jusci.pedagoga  Lá tem atividades de alfabetização, de Ciências, textos, atividades de ortografia, enfim, uma variedade de atividades que podem ser copiadas, salvas no computador... Façam as adaptações, tirem ideias para trabalhar com os alunos...
Espero que gostem!

Boa semana!

segunda-feira, 9 de julho de 2012

Novo ambiente de trabalho!

Oi, gente!!! Estou muito feliz, pois fui super bem recebida no meu novo ambiente de trabalho!
Olhem só o blog da escola em que vou trabalhar!!AMEI! Estudei nela por três anos e amava!!!
Essa escola é 10! Trabalhar com projetos é tudo de bom!!!





http://andreaec47.blogspot.com.br/2010_11_01_archive.html

domingo, 8 de julho de 2012

Vamos nos manter atualizados!!!!

Valorizar experiências pessoais dos alunos aumenta aprendizado


Educadores devem considerar que o cérebro humano funciona de maneira única em cada estudante; aproximar pedagogia e neurociência pode significar melhoria da qualidade de ensino.

Por Gláucia Leal



Não basta entender como se aprende, é preciso descobrir a melhor forma de ensinar. Há décadas, a psicologia, amparada pela neurocência, difunde que quando um aluno que se sente afetivamente protegido é desafiado a aprender, ocorrem mudanças físicas e químicas em seu cérebro, o que facilita o acolhimento e a reconstrução de informações.


A pedagogia neurocientífica, como denominam alguns pesquisadores, pode ser compreendida como o estudo da estrutura, do desenvolvimento, da evolução e do funcionamento do sistema nervoso com enfoque plural: biológico, neurológico, psicológico, matemático, físico e filosófico. Nessa equação complexa, processos químicos e interações ambientais se aproximam e se complementam, propiciando aquisição de informações, resolução de problemas e mudanças de comportamento. Na prática, a aproximação entre as neurociências e a pedagogia pode reverter em melhoria da qualidade de ensino para milhares de estudantes.


Os benefícios são bem-vindos – e necessários. Afinal, a realidade é preocupante. Levantamento do Ministério da Educação revela que 20% dos brasileiros entre 15 e 19 anos são analfabetos, o que representa 12% da população brasileira. Segundo relatório da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), o Brasil tem o sétimo maior contingente de analfabetos do planeta. Mais que mapear o cérebro, desvendar meandros de seu funcionamento, compreender fluxos e refluxos de neurotransmissores, acompanhar dinâmicas complexas e transformar passos da resolução de um problema em modelos matemáticos, observar e diagnosticar, pesquisadores de diferentes segmentos estão interessados nas implicações sociais da aquisição de conhecimentos que possibilitem a inclusão de milhares de crianças, adolescentes e adultos – e não apenas no que diz respeito à quantidade de pessoas com acesso à escola, mas também levando em conta a qualidade da educação
oferecida.


O cérebro humano, porém, não possui nenhum módulo automático que permita o domínio de práticas como a leitura, a escrita ou o cálculo. O aprendizado é sempre um processo único, que envolve afeto. Por isso, conhecer a história do aluno e tratá-lo como sujeito único pode mudar o rumo de sua vida. É fundamental valorizar suas experiências.


Gláucia Leal é jornalista, psicóloga, psicanalista e editora de Mente&Cérebro




Dica de leitura para Alfabetização/ 2° ano

Bom dia!!!
Li essa reportagem e amei! Decidi compartilhar com as professoras que trabalham com alfabetização e 2° ano e com todos que se interessam por atividades lúdicas e prazerosas.

Hora do conto! 
Trabalhe essa história encantadora desenvolvendo a alfabetização, o conhecimento da natureza, trabalhos manuais e a formação humana.

O Casamento da Dona Baratinha


Objetivos:
Proporcionar à criança, por meio da leitura dessa história, o seu envolvimento com o enredo e personagens.
Estabelecer relação com os textos, predispondo-se à alfabetização e ao letramento.

1. Para criar um clima de suspense, no dia anterior da contação da história, apresente aos alunos um cartaz com os seguintes dizeres: "Quem será que vai chegar amanhã?" O cartaz deve estar enfeitado com as personagens que aparecem na história.
2. Como a curiosidade foi aguçada no dia anterior, um fantoche da Dona Baratinha aparecerá na sala com o livro da história ao lado. Anote, então, as hipóteses do que acham que acontecerá. E depois informem aos alunos: "Para o dia de amanhã, daremos a dica do lugar onde esse personagem mora."
3. No dia seguinte, coloque na sala a casa da Dona Baratinha, confeccionada em papelão, toda enfeitada e com a Dona Baratinha dentro. E, então, deixe as crianças explorarem o espaço e anotarem as hipóteses sobre a casa estar ali. Para o dia seguinte, pergunte às crianças se conhecem uma música que fale de alguma Dona Baratinha.
4. Ao chegarem, o aparelho de som estará na sala e com a música da Dona Baratinha tocando. As crianças vão ouvir e depois será feita uma roda, onde a professora colherá novas hipóteses. Escreva a música em uma cartolina e deixe na lousa para que visualizem.
5. Coloque a música para eles ouvirem e cantarem. Faça a releitura novamente e tente achar a palavra BARATINHA. Quando acharem, veja se há algum amigo que tenha o mesmo som BA e faça a relação.

Boa leitura!


segunda-feira, 2 de julho de 2012

Fazendo a diferença!

Para provar que existe Escola Classe de qualidade!!!!!
Vamos fazer a diferença, professores!
Acessem o link da ESCOLA CLASSE 01 DO RIACHO FUNDO II e obserevm que bacana é o trabalho desenvolvido por lá!

http://escolaclasse01dorf2.blogspot.com.br/

sábado, 23 de junho de 2012

Que tal inserir o uso do dicionário de uma maneira mais divertida!

Brincando com o dicionário


Brincando com o dicionário

Objetivos:

O uso do dicionário amplia o vocabulário, melhora a interpretação da leitura e esclarece as dúvidas ortográficas.

Através desse jogo o aluno sente-se incentivado a descobrir o significado da palavra desconhecida e familiariza-se brincando com o uso do dicionário.


Preparação:

Material: Um dicionário, folhas de papel, lápis ou caneta, lousa para anotar as respostas e a pontuação dos grupos.


Desenrolar:

Divida a classe em grupos. Apenas um dicionário será utilizado por um grupo a cada rodada.
O primeiro grupo, que terá o dicionário em mãos, escolherá uma palavra do dicionário que ache desconhecida por todos, falando-a em voz alta para os demais grupos.
Se houver algum integrante de qualquer grupo que saiba a resposta correta ao ser anunciada, antes de começar a rodada, marca 4 pontos para o seu grupo.
Cada grupo escreverá numa folha um significado para a palavra, inclusive o grupo que tem o dicionário em mãos, que colocará a definição correta.
A professora recolhe as folhas e lê todas as definições, inclusive a correta. Escreve as respostas no quadro.
Cada grupo escolhe a definição que achar certa.
O grupo conta a definição correta.
A professora marca no quadro os pontos dos grupos de acordo com a seguinte regra:
2 pontos = para o grupo que deu a resposta correta.
3 pontos = para o grupo que escolheu a palavra, se ninguém tiver acertado ou 1 ponto para cada acerto por grupo.
4 pontos = para o grupo que tiver um integrante que saiba a resposta correta ao ser anunciada, antes de começar a rodada.
O jogo continua até que todos os grupos tenham escolhido a palavra no dicionário ou até que algum grupo tenha atingido um número de pontos estipulado anteriormente pela classe.




domingo, 17 de junho de 2012

Atualizações!

Oi, galera! Obrigada pelas visitas que recebo diariamente! ADORO!
Postei no link de Atividades, vários exercícios de História e Geografia.
Essa semana vou atualizar o Blog com fotos, atividades, textos,imagens novas e muito mais!!!!!!!Aguardem!
Beijocas!

domingo, 20 de maio de 2012

Baixe o livro: A felidade das borboletas!

Pessoal, vocês devem conhecer o livro: A felidade das borboletas. Quem não conhece vale a  pena ler! Amo a história!! Sempre conto para os meus alunos quando vou trabalhar questões relacionadas as diferenças individuais, habilidades, respeito ao próximo,entre tantos outros temas.
O livro conta a história de  Marcela, uma menina especial que a cada dia desenvolve novas habilidades. Ela é cega, mas explica como é enxergar a felicidade com o coração. 
Para baixar  o livro, basta clicar no link abaixo:
 
Sugestão de atividade: A história pode ser contada por uma borboleta (caracterização) com os alunos de olhos vendados. Em seguida peça para descreverem a sensação que tiveram com a venda nos olhos, ouvindo somente os sons. Ressalte a importância de cada um dos sentidos do nosso corpo e como podemos superar a perda de um deles. Faça a brincadeira "caixa dos sentidos" onde as crianças adivinham os objetos que estão dentro de uma caixa e vivenciam a experiência da personagem da história.
 

Caça palavras

Oi, pessoal!
Desculpem a minha ausência durante esses dias. Estava sem internet!!!
Postei no link " Atividades"  exercícios com caça palavras! As crianças adoram!
Beijos e boa semana para todos!

terça-feira, 8 de maio de 2012

Personalize sua festa!

No link " Ítens personalizados" vocês irão encontrar mimos que já personalizei! Estou aguardando sua encomenda!
Beijinhos!

segunda-feira, 30 de abril de 2012

Dicas para formar bons leitores!

Achei essa reportagem bem legal e gostaria de compartilhar com quem é mãe, educadora ou simplismente se interessa por questões relacionadas com a aprendizagem!

 
A coisa mais simples e também a mais importante que os adultos podem fazer para ajudar as crianças na fase da Pré ou Alfabetização, a criarem o hábito de buscarem o conhecimento do qual elas irão precisar, para serem bem sucedidas na vida pessoal e profissional, é simplesmente ler alto para elas, começando com isto desde cedo.
A habilidade para ler e entender o que está escrito capacita as crianças a serem auto suficientes, a serem melhores estudantes, mais confiantes, levando-as desse modo às melhores oportunidades na vida profissional e a uma vida mais divertida, tranquila e agradável.

Veja a seguir, 09 dicas que pais, avós, professores e outros parentes dispostos a ajudar, podem fazer para auxiliar as Crianças a aprenderem e a criar gosto pela leitura.

  1. Leia em Voz Alta, para seu filho diariamente. Do nascimento até os seis meses, ele provavelmente não vai entender nada do que você está lendo, mas tudo bem assim mesmo. A idéia é que ele fique familiarizado com o som de sua voz e se acostume a ver e a tocar em Livros.
  2. Para começar, use Livros Ilustrados sem textos ou com bem poucas palavras. Aponte para as cores e figuras e diga seus nomes. Livros simples podem ensinar a criança coisas que mais tarde vão ajudá-la a aprender a ler. Por exemplo, ela aprenderá sobre a estrutura da linguagem - que existem espaços entre as palavras e que a escrita vai da esquerda para a direita.
  3. Conte Histórias. Encoraje sua criança a fazer perguntas e a falar sobre a história que acabou de ouvir. Pergunte-lhe se pode adivinhar o que vai acontecer em seguida conforme for contando a história, com os personagens ou coisas da trama. Aponte para as coisas no livro que ela possa associar com o seu dia a dia. "Veja este desenho de macaco. Você lembra do macaco que vimos no Circo?"
  4. Procure por Programas de Leitura. Se você não for um bom leitor, programas voluntários ou governamentais, na sua comunidade ou cidade, voltados para o desenvolvimento da leitura, lhe darão a oportunidade de melhorar sua própria leitura ou então ler para seu filho. Amigos e parentes podem também ler para seu filho, e também pessoas voluntárias que na maioria dos centros comunitários ou outras instituições estão disponíveis e gostam de fazer isso.
  5. Compre um Dicionário Infantil. Procure por um que tenha figuras ao lado das palavras. Então começe a desenvolver o hábito de brincando com a criança, provocá-la dizendo frases tais como: "Vamos descobrir o que isto significa?"
  6. Faça com que Materiais de Escrever, tais como lápis, giz de cera, lápis coloridos, canetas, etc, estejam sempre disponíveis e a vista de todos.
  7. Procure assistir programas Educativos na TV e Vídeo. Programas infantis onde a criança possa se divertir, aprender o alfabeto e os sons de cada letra.
  8. Visite com frequencia uma Biblioteca. Começe fazendo visitas semanais à biblioteca ou livraria quando seu filho for ainda muito pequeno. Se possível cuide para que ele tenha seu próprio cartão de acesso e empréstimo de livros. Muitas bibliotecas permitem que crianças tenham seus próprios cartões personalizados com seu nome impresso, caso ela queira, exigindo apenas que um adulto seja o responsável e assine por ela.
  9. Leia você mesmo. O que você faz serve de exemplo para o seu filho.

Fonte:http://dicaspramamae.blogspot.com.br

domingo, 29 de abril de 2012

Dislexia

Bom dia, pessoal!Que domingo gostoso,heim!
 
Vim postar dicas para você que tem alunos com dislexia e pra você que não tem,mas que assim como eu, gosta sempre de se manter atualizada!
 
Como ajudar seu aluno com dislexia?
 
Professores freqüentemente perguntam como podem ajudar uma criança disléxica em classe, junto com alunos não-disléxicos. Abaixo seguem algumas sugestões. O que pode ser feito depende do conhecimento do professor sobre o assunto e das circunstâncias ambientais. Veja as dicas:


* Encorajar sempre e elogiar sempre que possível.
* Procurar descobrir algo em que ele se sobressaia.
* Nunca diga que ele é preguiçoso e evite compará-lo aos outros alunos da classe.
* Suas habilidades devem ser julgadas por suas respostas orais e não pela escrita.
* Sempre que possível, usar um critério de avaliação diferenciado.
* Ao corrigir os seus exercícios, assinalar as questões que estão corretas, ao invés das que estão erradas. Não reforçar seu erro.
* Deixar as anotações no quadro o máximo de tempo possível para que eles consigam copiar.
* Procurar não dar suas notas em voz alta para toda classe, isso o humilha e o faz infeliz.
* Não esquecer que ele tem a inteligência normal, sabe que erra muito, e isso não o faz feliz. Ninguém gosta de errar!
* E, acima de tudo, espalhar respeito e compreensão na sua sala de aula. Contamine as outras crianças com esses sentimentos!

Fonte: http://www.pragentemiuda.org/#ixzz1tRdiOhOu

quarta-feira, 25 de abril de 2012

Método Glen Doman

Olá, pessoal!
Como já havia comentado no blog sobre o metódo desenvolvido pelo americano Glenn Doman, vou compartilhar com vocês os avanços do meu pequeno Miguel,que com apenas 10 meses já reconhece palavars de seu convívio familiar graças ao método!
Agora iremos para o próximo grupo de palavras!
Aqui no blog tem o metódo passo a passo,quem tiver interesse vale a pena ler!
Mamãe ficou toda orgulhosa!!!!

Segue link: http://www.youtube.com/watch?v=LZI2PacPYNw&feature=youtu.be

Beijocas!

sábado, 7 de abril de 2012

Muito bom!!!!!!!!!!

Educadores!
Segue link de um material de ótima qualidade, feito exclusivamente para a formação continuada de professores que atuam na alfabetização e nos anos iniciais.
Muito bom, mesmo! Os livros seguem a metodologia do letramento.
Quem tiver a oportunidade de ler estará ampliando seu conhecimento.
Eu estou lendo o de Matemática e estou amando! Já vou incluir algumas dinâmicas nas minhas aulas!

Link - Português:

Matemática:

Obrigada pela contribuição, cunhada!
Beijos!

Feliz páscoa!

Atividade para o 5° ano

Oi, gente, no link "Atividades" postei uma atividade de História- 5° ano, enviada pela professora Adriana.

Valeu, Adriana! Amei!

Vale  a pena conferir!


sábado, 17 de março de 2012

Neurociência e aprendizado

Para os educadores que estão " antenados":  vídeos sobre a neurociência e a aprendizagem!

Vale a pena assistir! Os vídeos estão no link: Vídeos educacionais.

Estou empolgadíssima com o stand que irá abordar a temática: Neurociência e leitura, na Tarde literária da Católica. Amei o convite! Tudo a ver comigo!
Visitem! Será dia 14/04/12.

Dobraduras

Amei esse esse livro cheio de dobraduras sobre folclore e decidi compartilhar com vocês!